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校园雕塑在校园中的作用

2015年03月01日　　在创作的过程中，雕塑公司本着“环境育人，空间育人”的教育信条，尽可能地对雕塑与环境、校园物质文化景观、校园雕塑在校园文化建设以及整个素质教育中的作用与功效作了深刻的探讨和研究。下面欧景雕塑公司就校园雕塑在校园文化建设中的隐性教育功效做一些论述。

　　校园世界是较纯粹的生活世界，这个世界有着丰厚的历史、社会、文化积淀。因此，其中所包含的隐性教育因素是丰富的，储藏的信息量是巨大的，包括政治、历史、文化、艺术等无所不容。校园的每一处物质文化景观都在诉说着自己所携带的信息，并把它所寄托的群体审美情感发散出来。作为校园环境的具体体现，校园景观无疑在潜移默化中影响着学生的思想观念和情感体验，景观雕塑模型，发挥了隐性课程的作用。可以说，物质文化景观是校园环境对于学生陶冶作用的源泉。

　　雕塑在某方面反映一定群体的精神面貌、审美趣味和价值趋向。体育雕塑是校园物质景观的一种表现类型，欧景校园景观雕塑集中反映了一个学校文化价值观念的主流，尤其反映了教育目的的价值取向。

  景观雕塑是环境的景观的设计手法之一，有许多环境景观的主题就是景观雕塑，它可以很好的衬托环境。因此，景观雕塑在环境景观中有特殊的积极的作用。景观雕塑有纪念性雕塑，主题性雕塑，还有装饰性的景观雕塑。

   景观雕塑按内容可分为：

   ①纪念性景观雕塑。纪念历史人物或事件，如南京雨花台烈士群像、上海虹口公园的鲁迅像等。

   ②主题性景观雕塑。表现一定的主题内容，如广州市的市徽“五羊”、南京莫愁湖的莫愁女等。主题性景观雕塑是指通过主题性景观雕塑在特定环境中揭示某些主题。主题性景观雕塑同环境**结合，可以充分发挥景观雕塑和环境的特殊作用。这样可以弥补一般环境缺乏表意的功能，因为一般环境无法或不易具体表达某些思想。

   ③装饰性景观雕塑。题材广泛，人物、动物、植物、器物都可作为题材，如北京日坛公园曲池胜春景区中展翅欲飞的天鹅和各地园林中的运动员、儿童及动物形象等。

   景观雕塑按形式分有圆雕、凸雕、浮雕、透雕等，使用材料有性材料和非性材料。景观雕塑常用性材料的圆雕，至于凸雕、浮雕、透雕则常与建筑结合。冰雕、雪塑是东北冬季景观雕塑特有的一种雕塑艺术。

   景观雕塑是固定陈列在各个不同环境之中的，它限定了人们的观赏条件。因此，一个景观雕塑的观赏效果必须事先做预测分析，特别是对其体量的大小、尺度研究，以及必要的变形和错觉的校正。

   人们较好的观赏位置一般选择处在观察对像高度两倍至三倍以远的位置上比较适当，如果要求将对象看得细致些，那么人们前移的位置大致处在高度一倍距离。

   要在合适的位置建造合适的雕塑，需要了解一个城市的人文气息，知道这个城市的人文精髓在哪里，园林景观雕塑，然后再去寻找与之匹配的雕塑目标，龙岩景观雕塑，而且，景观雕塑不宜批量复制，园林景观雕塑价格，尤其是对国外雕塑的盲目引进，更应强调原创性，从自己的历史与文化寻找创作灵感，邀请雕塑家进行认真、严肃的创作，为城市留下可永远继承的文化遗产。现如今，人们的心都是浮躁的，早上走在车水马龙的路上，感觉有如在城市间游荡，自己是那么的渺小，心情总是不能沉寂下来。看着路边一尊尊的景观雕塑心情总归释然，精神的力量在支持这人们。